Etapy
Olimpiada składa się z 3 etapów które odbywają się zgodnie z terminarzem.
OJA ETAP I 2025/2026
OPIS ETAP I (SZKOLNY)
Na tym etapie kładziemy nacisk na poprawność i szeroki zakres używanych środków językowych, będących dowodem swobodnego posługiwania się językiem angielskim, jak również znajomość podstawowych zagadnień z wiedzy o krajach angielskiego obszaru językowego.
Ogólne oczekiwania względem Uczestników Olimpiady Języka Angielskiego:
Ogólny zakres testowanych umiejętności:
Rodzaje zadań gramatyczno-leksykalnych na I etapie:
- test jednokrotnego wyboru;
- zadania ze słowotwórstwa;
- transformacje zdań;
- gramatykalizację;
- zagadki słowne (tzw. „wisielec”).
UWAGA! W przygotowaniach do tego etapu pomocne okazać się mogą publikacje wymienione w bibliografii dostępnej w zakładce “Kompendium” (tj. literatura ogólna skupiająca się na warsztacie językowym oraz książki omawiające zagadnienia kulturowe, społeczne i historyczne).
STRUKTURA ETAPU I
I etap Olimpiady Języka Angielskiego składa się z dwóch części: testu w wersji papierowej oraz testu on-line. Poziom oczekiwanych od Uczestników kompetencji językowych dla całej Olimpiady Języka Angielskiego obejmuje zakres od poziomu B2 wzwyż, a odsetek zadań z poziomów C1 oraz C2 wzrasta z kolejnymi etapami.
1. Część I etapu I (test papierowy w szkole)
W ramach tej części przeprowadzany jest test papierowy w szkole. Test składać się będzie z 45 pytań, za każde pytanie będzie można otrzymać 1 punkt. Na rozwiązanie testu Uczestnicy będą mieli 45 minut. Do części II etapu I rejestrowani są tylko Ci Uczestnicy, którzy uzyskają minimum 20 punktów.
Do testu wszyscy Uczestnicy Olimpiady Języka Angielskiego podchodzą jednocześnie we wskazanym przez Organizatora terminie (tj. dzień oraz godzina rozpoczęcia jest jednakowa dla szkół w całym kraju). Prawidłowość przebiegu Olimpiady Języka Angielskiego w którejkolwiek szkole może być skontrolowana przez wizytację osób powołanych przez Komitet Główny OJA do tego zadania.
Testy dostępne będą w dwóch wersjach – wersja A i B – tak by uczniowie sąsiadujący ze sobą nie mieli możliwości nieuczciwej rywalizacji.
Pliki dostępne będą w formacie PDF: plik z testem oraz plik z kluczem będą umieszczone (zgodnie z terminarzem dostępnym na stronie Olimpiady) do pobrania w panelu dla Nauczycieli-Koordynatorów. https://rejestracja.oja.wsjo.pl/
Karty odpowiedzi sprawdza Nauczyciel-Koordynator (lub inny anglista zatrudniony w danej szkole wyznaczony przez koordynatora). Po sprawdzeniu testów nauczyciel rejestruje tylko uczniów, którzy zdobyli 20 i więcej punktów – zakładka na stronie OJA → „Rejestracja ucznia” (jest to krok obowiązkowy). Karty odpowiedzi i protokół Uczestników z danej szkoły, którzy uzyskali 20 i więcej punktów, pakowane są do JEDNEJ zbiorczej koperty / paczki i wysyłane do Komitetu Głównego Olimpiady listem poleconym priorytetowym za potwierdzeniem odbioru w celu weryfikacji (tylko za pośrednictwem Poczty Polskiej; prosimy nie wysyłać ich kurierem).
ADRES DO KORESPONDENCJI:
(Proszę koniecznie dopisać „Biuro Komitetu Głównego OJA”)
Biuro Komitetu Głównego OJA
Wyższa Szkoła Języków Obcych im. S.B. Lindego
ul. Różana 17A
61-577 Poznań
Protokół oraz szczegółowe informacje o wysyłce są dostępne do pobrania w jednym dokumencie, z zakładki „Protokół” (w „Dokumentach”).
UWAGA!
Samo przesłanie dokumentów i rejestracja ucznia nie oznaczają zakwalifikowania do drugiej części pierwszego etapu.
2. Część II etapu I (test online w szkole)
Do części II etapu I podchodzi maksymalnie 500 (ale nie mniej niż 450) Uczestników z najwyższymi wynikami w klasyfikacji krajowej, którzy zostali poprawnie zarejestrowani w systemie.
Test on-line (trwający 45 minut) może być rozwiązywany wyłącznie na terenie szkoły; termin i godzinę przeprowadzenia testu wyznacza szkoła, w ramach przedziału dat określonych w terminarzu OJA dostępnym na stronie.
Uczestnicy z danej szkoły nie muszą rozwiązywać testu w jednym czasie – nauczyciel może zorganizować kilka terminów dla Uczestników ze swojej szkoły.
Celem testu on-line jest weryfikacja warsztatu językowego Uczestników oraz znajomości zagadnień kulturowych dotyczących Wielkiej Brytanii i Stanów Zjednoczonych Ameryki Północnej (lista zagadnień dostępna na stronie w zakładce „Bibliografia”).
Uczestnicy mogą rozwiązywać test na komputerach szkolnych lub prywatnych (wymagane systemy: Windows, Linux, macOS), ale podejście do testu musi nastąpić na terenie szkoły i pod kuratelą przeprowadzającego test Nauczyciela-Koordynatora lub osób powołanych do tego przez Dyrekcję lub Nauczyciela-Koordynatora. Nie dopuszcza się korzystania z telefonów komórkowych i tabletów.
Prawidłowość przebiegu Olimpiady Języka Angielskiego w którejkolwiek szkole może być skontrolowana przez wizytację osób powołanych przez Komitet Główny OJA do tego zadania.
Nauczyciel-Koordynator uzyska dostęp do loginów i haseł uczestników po zalogowaniu się do Panelu nauczyciela.
Wyniki opublikowane (zgodnie z terminarzem dostępnym na stronie Olimpiady) zostaną wyłącznie w Panelu nauczyciela. Nie udzielamy informacji o wynikach telefonicznie ani mailowo.
Do etapu II Olimpiady Języka Angielskiego kwalifikowanych jest maksymalnie 150 (jednak nie mniej niż 130) Uczestników z najwyższymi wynikami w skali kraju.
Good Luck!
ETAP II
OPIS ETAP II (PÓŁFINAŁ)
OLIMPIADY JĘZYKA ANGIELSKIEGO
Etap II składa się z dwóch części (które odbędą się zgodnie z terminarzem dostępnym na stronie Olimpiady:
Na tym etapie kładziemy nacisk na poprawność i szeroki zakres używanych środków językowych, będących dowodem swobodnego posługiwania się językiem angielskim, jak również znajomość podstawowych zagadnień z wiedzy o krajach angielskiego obszaru językowego.
Wybrane pozycje bibliograficzne dotyczące warsztatu językowego:
McCarthy, Michael, Felicity O’Dell. 2017. English Idioms in Use: Advanced. Cambridge: Cambridge University Press.
O’Dell, Felicity. 2017. English Collocations in Use: Advanced. Cambridge: Cambridge University Press.
McCarthy, Michael, Felicity O’Dell. 2017. English Vocabulary in Use: Advanced. Cambridge: Cambridge University Press.
Vince, Michael. 2024. Language Practice for C1 Advanced. London: Macmillan Education.
Hewings, Martin. 2023. Advanced Grammar in Use. Cambridge: Cambridge University Press.
Matasek, Maciej. 2007. Ćwiczenia i testy gramatyczno-leksykalne. Rokietnica: Handybooks.
Misztal, Mariusz. 2004. Tests in English. Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.
Evans, Virginia. 2020. CPE Use of English. Berkshire: Express Publishing.
Foley, Mark, Diane Hall. 2012. Advanced Learners Grammar. Harlow: Pearson Longman.
Skipper, Mark. 2013. Advanced Grammar & Vocabulary. Berkshire: Express Publishing.
Ogólne oczekiwania względem Uczestników Olimpiady Języka Angielskiego:
Ogólny zakres testowanych umiejętności:
Rodzaje zadań gramatyczno-leksykalnych:
- test jednokrotnego wyboru;
- zadania ze słowotwórstwa;
- transformacje zdań;
- gramatykalizację;
- zagadki słowne (tzw. „wisielec”).
STRUKTURA ETAPU II
1.CZĘŚĆ I ETAPU II polega na rozwiązaniu przez uczestników testu sprawdzającego warsztat językowy Uczestników oraz wiedzy o krajach angielskiego obszaru językowego (tj. Wielkiej Brytanii oraz Stanów Zjednoczonych Ameryki – zagadnienia obowiązujące w roku 2025/2025 dostępne na stronie Olimpiady w zakładce “Kompendium” –> “Bibliografia”).
2.CZĘŚĆ II ETAPU II polega na rozmowie przez komunikator internetowy (realizowanej w szkole lub innym dowolnym miejscu, gdzie Uczestnik posiada dostęp do komputera podłączonego do Internetu). Rozmowa odbywać się będzie za pośrednictwem wideokomunikatora i składać się będzie z czterech pytań, na łączną sumę 40 punktów (ocenie podlega zakres wiedzy, płynność, zakres i poprawność struktur gramatycznych, bogactwo słownictwa oraz wymowa).
LISTA TEKSTÓW OBOWIĄZUJĄCA UCZESTNIKÓW OLIMPIADY JĘZYKA ANGIELSKIEGO
(DLA UCZNIÓW SZKÓŁ ŚREDNICH)
W ROKU SZKOLNYM 2025/2026
(część II etapu II)
Pytania, jakich spodziewać się powinni Uczestnicy/Uczestniczki Olimpiady Języka Angielskiego, nie będą pytaniami zamkniętymi, czy ściśle faktograficznymi. Od Uczestnika/Uczestniczki oczekuje się wejścia w dialog z tekstami: nakreślenie zależności między tekstami z listy a szerzej rozumianą kulturą (w tym, tam gdzie ma to miejsce, ich wykorzystanie w tekstach późniejszych na zasadzie intertekstualności albo aluzji czy relacji tekst–adaptacja). Tekst stanowi punkt wyjścia do rozmowy z Komisją egzaminującą, ale to krytyczne myślenie oraz ogólne rozeznanie w powiązaniach między literaturą i kulturą będzie przedmiotem oceny Uczestnika/Uczestniczki OJA. Innymi słowy, Uczestnik/Uczestniczka powinien/powinna, poza znajomością treści wymienionych tekstów, być w stanie krótko omówić ujęcie poruszanych w nich zagadnień (np. przedstawień Południa Stanów Zjednoczonych, czy kwestii rasowych) nie tylko w tekstach z listy, ale skonfrontować te przedstawienia z innymi znanymi jemu/jej tekstami kultury (powieściami, poezją, filmem, serialem, itp.). Dodatkowo pytania mogą dotyczyć różnic lub podobieństw między tekstami z listy czy nazwania i
scharakteryzowania konwencji wykorzystywanych w jednym lub kilku z nich. Jako że lista tekstów została znacząco skrócona, każdy Uczestnik/Uczestniczka zobowiązany/zobowiązana jest zapoznać się z każdym z nich, pamiętając jednocześnie, że tekst nie istnieje w izolacji, a jest częścią szerszej mapy pojęciowej służącej generowaniu, ale i przekazywaniu znaczeń. W rezultacie, Organizator OJA oczekuje od Uczestników/Uczestniczek wykazania się nie tylko znajomością faktów, ale też szerszym zrozumieniem – i uwrażliwieniem na – zależności między literaturą/kulturą a rzeczywistością społeczną i historyczną.
ANGIELSKA:
Davies, Rhyes. “A Human Condition” + “The Chosen One”
Miéville, China. “Foundation” + “Entry Taken From a Medical Encyclopedia”
Spark, Muriel. “Bang, Bang, You’re Dead” + “The Prime of Miss Jean Brodie”
Joyce, James. “Eveline” + “A Painful Case”
Woolf, Virginia. “The Mark on the Wall” + “A Haunted House”
Thomas, Dylan. “Do Not Go Gentle into That Good Night” + “And Death Shall Have No Dominion” + “Fern Hill”
Larkin, Philip. “This Be The Verse” + “The Trees” + “An Arundel Tomb”
AMERYKAŃSKA:
Carver, Raymond. “Cathedral” + “Fat”
Oates, Joyce Carol. “Where Are You Going, Where Have You Been?” + “Upon the Sleeping Flood”
Hong Kingston, Maxine. “No Name Woman” + “White Tigers”
Anderson, Sherwood. “Hands” + “Out of Nowhere into Nothing”
Hawthorne, Nathaniel. “The Minister’s Black Veil” + “Dr. Heidegger’s Experiment”
Dickinson, Emily. “Because I Could Not Stop for Death” + “I’m Nobody! Who are you?” + “Death sets a Thing significant”
Sanchez, Sonia. “Haiku and Tanka for Harriet Tubman” + “blk / rhetoric” + “Towhomitmayconcern”
WIEDZA O KRAJACH ANGIELSKIEGO OBSZARU JĘZYKOWEGO
(część I i II etapu II)
Przy opracowywaniu zagadnień kulturowych dopuszcza się korzystanie z wiarygodnych zasobów internetowych, niemniej uczula się Uczestników na konieczność weryfikacji tak pozyskanych wiadomości w naukowych źródłach recenzowanych.
Przykładowa bibliografia:
Mauk, David, Alf Tomas Tonnessen, John Oakland. 2021. American Civilization: An Introduction. Taylor & Francis Ltd.
McDowall, David. 2003. Britain in Close-Up: An In-Depth Study of Contemporary Britain. Longman.
Oakland, John. 2019. British Civilization: An Introduction. Taylor & Francis Ltd.
Ociepa, Roman, Bartłomiej Paszylk. 2017. United States at a Glance: Geography, History and Culture of the United States of America. PWN.
Ociepa, Roman. 2009. United Kingdom at a Glance: Geography, History and Culture of the United Kingdom. PWN.
O’Driscoll, James. 1997. Britain. The Country and Its People: An Introduction for Learners of English. Oxford UP.
Skinner, Jody. 2016. Anglo-American Cultural Studies. A. Francke Verlag.
Należy też pamiętać, że to na czym zależy Organizatorowi Olimpiady, to wykazanie się przez Uczestników odpowiedzialnością za własny proces kształcenia się oraz umiejętność krytycznego myślenia. Oznacza to również, że egzaminowana będzie nie tylko wiedza faktograficzna, ale przede wszystkim umiejętność syntezy danych czy zdolność wyciągania wniosków oraz umiejętność budowania opinii opartej na dostępnej wiedzy.
Wykaz zagadnień
Zagadnienia dotyczące Wielkiej Brytanii:
Zagadnienia dotyczące Stanów Zjednoczonych Ameryki:
POWODZENIA!
Poniżej publikujemy porządek rozmów zaplanowanych na II część II etapu Olimpiady Języka Angielskiego.
ETAP III
OPIS ETAP II (FINAŁ)
OLIMPIADY JĘZYKA ANGIELSKIEGO
Do etapu III zakwalifikowanych zostanie maksymalnie 80 osób, na podstawie sumy punktów osiągniętych w części pierwszej oraz drugiej etapu II.
Etap III składa się z dwóch części, które odbędą się zgodnie z terminarzem dostępnym na stronie Olimpiady:
Na tym etapie kładziemy nacisk na poprawność i szeroki zakres używanych środków językowych, będących dowodem swobodnego posługiwania się językiem angielskim, jak również znajomość wybranych zagadnień z wiedzy o krajach angielskiego obszaru językowego – lista dostępna na końcu niniejszego opisu.
Wybrane pozycje bibliograficzne dotyczące warsztatu językowego, jaki Uczestnicy powinni reprezentować na etapie finałowym OJA:
McCarthy, Michael, Felicity O’Dell. 2017. English Idioms in Use: Advanced. Cambridge: Cambridge University Press.
O’Dell, Felicity. 2017. English Collocations in Use: Advanced. Cambridge: Cambridge University Press.
McCarthy, Michael, Felicity O’Dell. 2017. English Vocabulary in Use: Advanced. Cambridge: Cambridge University Press.
Vince, Michael. 2024. Language Practice for C1 Advanced. London: Macmillan Education.
Hewings, Martin. 2023. Advanced Grammar in Use. Cambridge: Cambridge University Press.
Malcolm, Mann, Steve Taylore-Knowles. 2008. Destination C1 & C2 Grammar and Vocabulary. Hueber Verlag.
Matasek, Maciej. 2007. Ćwiczenia i testy gramatyczno-leksykalne. Rokietnica: Handybooks.
Misztal, Mariusz. 2004. Tests in English. Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.
Evans, Virginia. 2020. CPE Use of English. Berkshire: Express Publishing.
Foley, Mark, Diane Hall. 2012. Advanced Learners Grammar. Harlow: Pearson Longman.
Seidl, J., McMordie W. 1978. English Idioms and How to Use Them. Warszawa: Państwowe Wydawnictwo Naukowe.
Skipper, Mark. 2013. Advanced Grammar & Vocabulary. Berkshire: Express Publishing.
Finałowy etap Olimpiady Języka Angielskiego ma na celu kompleksową ocenę zaawansowania językowego oraz kompetencji kulturowo-literackich Uczestników. Na tym poziomie wymaga się, aby sprawność językowa zawodników była zbliżona do poziomu rodowitych użytkowników języka angielskiego, zarówno w zakresie rozumienia, jak i produkcji językowej.
1. Oczekiwania dotyczące warsztatu językowego
Uczestnicy powinni wykazać się:
2. Oczekiwania dotyczące wiedzy merytorycznej
Od uczestników wymaga się:
STRUKTURA ETAPU III
1. CZĘŚĆ I ETAPU III stanowi test sprawdzający warsztat językowy Uczestników oraz wiedzę o krajach angielskiego obszaru językowego (tj. Wielkiej Brytanii oraz Stanów Zjednoczonych Ameryki – zagadnienia obowiązujące w roku 2025/2025 na etapie finałowym wskazane na końcu niniejszego opisu). Przed podejściem do testu Uczestnik zobowiązany jest okazać Komisji swoją legitymację uczniowską, ewentualnie paszport, czy dowód osobisty; brak dokumentu równoznaczny jest z dyskwalifikacją Uczestnika.
Test składać się będzie z 50 pytań, gdzie za każde pytanie otrzymać będzie można 1 punkt, zaś na rozwiązanie testu Uczestnicy mają 60 minut. Zadania obejmować będą: test jednokrotnego wyboru,
zadania ze słowotwórstwa, transformacje zdań ze słowem kluczowym, zagadki słowne (tzw. „wisielec”).
Do testu Uczestnicy podchodzą w siedzibie Organizatora Olimpiady Języka Angielskiego, tj. w Poznaniu (Różana 17A, 61-577 Poznań), o godzinie 14:00.
Test przygotowany zostanie dla dwóch grup – A i B – tak by Uczestnicy sąsiadujący ze sobą nie mieli możliwości nieuczciwej rywalizacji.
2. CZĘŚĆ II ETAPU III stanowi rozmowa z Komisją Egzaminacyjna w siedzibie organizatora OJA (Różana 17A, 61-577 Poznań).) w dniu wskazanym w harmonogramie tegorocznej Olimpiady.
Rozmowa przeprowadzana jest zgodnie z listą imienną z dokładnie wskazanym terminem przeprowadzenia takiej rozmowy (trwającej do 20 minut), przy czym Uczestnik zobowiązany jest do dostępności minimum 60 minut przed i po punkcie czasowym wskazanym na liście.
Podczas rozmowy Uczestnik otrzymuje dwa pytania dotyczące lektur oraz dwa pytania dotyczące wiedzy o krajach angielskiego obszaru językowego.
Przed podejściem do egzaminu Uczestnik zobowiązany jest okazać Komisji swoją legitymację uczniowską, ewentualnie paszport, czy dowód osobisty; brak dokumentu równoznaczny jest z dyskwalifikacją Uczestnika.
Kryteria oceny wypowiedzi ustnej:
● zakres wiedzy
● zasób struktur językowych i poprawność językowa
● bogactwo słownictwa
● płynność wypowiedzi
● wymowa
LISTA TEKSTÓW OBOWIĄZUJĄCA UCZESTNIKÓW OLIMPIADY JĘZYKA ANGIELSKIEGO
(DLA UCZNIÓW SZKÓŁ ŚREDNICH)
W ROKU SZKOLNYM 2025/2026
(część II etapu III)
Pytania, jakich spodziewać się powinni Uczestnicy Olimpiady Języka Angielskiego, nie będą pytaniami zamkniętymi, czy ściśle faktograficznymi. Od Uczestnika oczekuje się wejścia w dialog z tekstami: nakreślenie zależności między tekstami z listy a szerzej rozumianą kulturą (w tym, tam gdzie ma to miejsce, ich wykorzystanie w tekstach późniejszych na zasadzie intertekstualności albo aluzji czy relacji tekst–adaptacja). Tekst stanowi punkt wyjścia do rozmowy z Komisją egzaminującą, ale to krytyczne myślenie oraz ogólne rozeznanie w powiązaniach między literaturą i kulturą będzie przedmiotem oceny Uczestnika OJA. Innymi słowy, Uczestnik powinien, poza znajomością treści wymienionych tekstów, być w stanie krótko omówić ujęcie poruszanych w nich zagadnień (np. przedstawień Południa Stanów Zjednoczonych, czy kwestii rasowych) nie tylko w tekstach z listy, ale skonfrontować te przedstawienia z innymi znanymi jemu tekstami kultury (powieściami, poezją, filmem, serialem, itp.). Dodatkowo pytania mogą dotyczyć różnic lub podobieństw między tekstami z listy czy nazwania i scharakteryzowania konwencji wykorzystywanych w jednym lub kilku z nich. Jako że lista tekstów została znacząco skrócona, każdy Uczestnik zobowiązany jest zapoznać się z każdym z nich, pamiętając jednocześnie, że tekst nie istnieje w izolacji, a jest częścią szerszej mapy pojęciowej służącej generowaniu, ale i przekazywaniu znaczeń. W rezultacie, Organizator OJA oczekuje od Uczestników wykazania się nie tylko znajomością faktów, ale też szerszym zrozumieniem – i uwrażliwieniem na – zależności między literaturą/kulturą a rzeczywistością społeczną i historyczną.
Zważywszy na ograniczenie liczby tekstów Uczestnicy nie otrzymują listy pytań przed rozmową z odpowiednią Komisją, a odpowiadają na nie impromptu.
ANGIELSKA:
Byatt, A. S. “Racine and the Tablecloth” + “The Djinn in the Nightingale’s Eye”
Carter, Angela. “The Company of Wolves” + “The Bloody Chamber”
Barnes, Julian. “A Short History of Hairdressing” + “The Story of Mats Israelson”
Greene, Graham. “The Basement Room” + “I Spy”
Dahl, Roald. “Man from the South” + “The Landlady”
Hughes, Ted. “Hawk Roosting” + “Wind”
Yeats, W. B. “Sailing to Byzantium” + “Leda and the Swan”
AMERYKAŃSKA:
Coover, Robert. “The Babysitter” + “The Elevator”
Chopin, Kate. “The Story of an Hour” + “A Pair of Silk Stockings”
Faulkner, William. “A Rose for Emily” + “That Evening Sun”
Hemingway, Ernest. “A Clean, Well-Lighted Place” + “Cat in the Rain”
Poe, Edgar Allan. “The Tell-Tale Heart” + “The Black Cat”
Rich, Adrienne. “Transcendental Etude” + “Diving into the Wreck”
Glück, Louise. “A Village Life” + “Vespers”
WIEDZA O KRAJACH ANGIELSKIEGO OBSZARU JĘZYKOWEGO
(część I i II etapu III)
Przy opracowywaniu zagadnień kulturowych dopuszcza się korzystanie z wiarygodnych zasobów internetowych, niemniej uczula się Uczestników na konieczność weryfikacji tak pozyskanych wiadomości w naukowych źródłach recenzowanych.
Przykładowa bibliografia:
Mauk, David, Alf Tomas Tonnessen, John Oakland. 2021. American Civilization: An Introduction. Taylor & Francis Ltd.
McDowall, David. 2003. Britain in Close-Up: An In-Depth Study of Contemporary Britain. Longman.
Oakland, John. 2019. British Civilization: An Introduction. Taylor & Francis Ltd.
Ociepa, Roman, Bartłomiej Paszylk. 2017. United States at a Glance: Geography, History and Culture of the United States of America. PWN.
Ociepa, Roman. 2009. United Kingdom at a Glance: Geography, History and Culture of the United Kingdom. PWN.
O’Driscoll, James. 1997. Britain. The Country and Its People: An Introduction for Learners of English. Oxford UP.
Skinner, Jody. 2016. Anglo-American Cultural Studies. A. Francke Verlag.
Należy też pamiętać, że to na czym zależy Organizatorowi Olimpiady, to wykazanie się przez Uczestników odpowiedzialnością za własny proces kształcenia się oraz umiejętność krytycznego myślenia. Oznacza to również, że egzaminowana będzie nie tylko wiedza faktograficzna, ale przede wszystkim umiejętność syntezy danych czy zdolność wyciągania wniosków oraz umiejętność budowania opinii opartej na dostępnej wiedzy.
WYKAZ ZAGADNIEŃ
Zagadnienia dotyczące Wielkiej Brytanii:
Zagadnienia dotyczące Stanów Zjednoczonych Ameryki: